撰文：李耀祥
“喬治市歷史應該有80年，是嗎？”、“請問什麼是喬治市？”、“光大是喬治市的古蹟之一吧？”……
不要驚訝於以上令人噴飯的對話，這些“精彩”的對白，都是活生生摘自於本月3日在檳州大會堂舉行的“第十一屆北馬中學戲劇比賽”——即興表演的環節之中，絕對是真人真事一樁！
那天下午，來自各校的中學生從司儀手中拿到“推銷喬治市古蹟”的表演題目後，我聽到一個十六、七歲的孩子開始用不確定的口吻回答觀眾：喬治市應該只有80年的歷史！更可悲的是，他們之中竟然有人不知道什麼是喬治市，而只能楞在舞臺上！
我面紅耳赤的坐在觀眾席上，當場傻眼。在一個應該充滿人文氣息的大會堂中，不可思議的發生了如此的事情……我們的教育，究竟出了什麼問題？
那些孩子自信的告訴臺下的觀眾，說出他們對喬治市古蹟的“認識”，還有他們多熱愛表演、熱愛戲劇……可是，實在抱歉，從他們的言談舉止中，我看不到他們一絲對於人文的關懷或是素養。
自古以來，藝術背後的精神，不就是對人文的終極關懷嗎？如果藝術缺乏這種靈魂，那它最終是不是只能剩下“技術”而已。
所以，一個喜愛藝術創作的孩子，不是應該要比一些整天沉溺於互聯網的學生更具備人文素養？如果不是這樣，那他們該如何敏銳的感受人情冷暖？創作出令人感動的劇本呢？
但，殘忍的事實卻告訴我，他們連和他們靠得如此親近的鄉土都不認識！
我懷疑他們除了歷史，還會不會關心檳城隨時可能會因為過度發展而“失遺”？鄭雨周的100萬棵樹能不能完全種下？老檳城的古蹟有一天會不會死在歲月的巨輪之下?
這些問題都和他們生於斯、長於斯的土地息息相關啊，為何這一代的中學生都沒有辦法好好回答？而且，他們還是搞藝術的那一群。
套恒毅中學劇碼里的一句對白：“老檳城啊！老檳城，為何你總是離我這麼近，又那麼遠？”
悲哀呢！
（此文經刊登於2009年5月6日《星洲日報》大北馬專欄）
註：轉載自http://rugexingban.blogspot.com/
2 則留言:
试试在心里回答：
槟城新街如何得名？
槟城有几间姓氏同宗社？
你了解住在姓氏桥里的生活吗？
以前的 Batu Feringgi 是怎样的？
极乐诗有几个大殿？
光大那一年不幸發生大火災？
你走完本岛古迹了吗？？？
以上几个简单的问答题，你们能直接回答出来吗？
槟城很大，历史悠久。。。
你能在十年二十年里认识完整个槟城吗？
你已经完全认识它了吗？
如果没有，为何还要把这丢人显眼的文章上传上来呢？我不是艺术界的人，人文我却懂，那是永远看不到底的科目，修一辈子都不能说已经完全了解，完全知道。。。
文章作者：你几岁了？真的认识这个槟城了吗？？？
我的天，原來檳城有幾間陳氏宗祠？光大幾年時被燒？極樂寺有幾個大殿？在你看來懂得這些東西就是一個具備文化素養的人？
那我再問你，你知道光大原本有幾樓？被燒過後剩下幾樓？極樂寺一共有幾間男廁所？
這樣的問題，有意義嗎？對人文建構有什么幫助？
如果你要討論，請把重點放在藝術與人文之間的關系下的脈絡去深入討論，不要在數字上鉆牛角尖。
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